Título:     Matéria-Prima, vol.5, nº3 (Set./Dez. 2017)
Outros títulos:     práticas artísticas no ensino básico e secundário
Autor:     Queiroz, João
Rodrigues, Luís
Duarte Piña, Olga María
López Carrasco, Carmen
Dias, Andreia
Rocha, Ana
Lampert, Jociele
Sousa, Ana
Duarte, Maria Luísa
Ferreira, Joana Simões
Lima, Carla
Ramos, Maria da Conceição Fernandes
Silva, Leide Fausta Gomes da
Figueiredo Vieira Da Cunha, Eduardo
Cidade, Daniela Mendes
Rocha, Ana Mafalda Conde da
Cabeleira, Helena
Schvambach, Janaina
Oliveira, Elisabete Silva
Campos, Ricardo
Huerta, Ricard
Palavras-chave:     Arte
Estudo e Ensino
Periódicos
Data:     2017
Editora:     Centro de Investigação e de Estudos em Belas Artes, Faculdade de Belas-Artes, Universidade de Lisboa
Resumo:     Arte invisível: A relação entre arte e sociedade é mediada pelos artistas e pelos educadores. Entre uns e outros há um segredo que nenhum deles partilha. Os artistas conseguem ensinar as gerações que ainda não nasceram, os educadores conseguem dar sentido aos novos públicos que já nasceram, aqui e agora, e formar os novos artistas. Não devia ser assim tão difícil falar de arte, ou melhor, de educação artística. Poderia ser mais transparente a sua necessidade, devia ser óbvia a sua utilidade, devia ser evidente o seu benefício. Porque é tão elusiva? Porque foge do aprisionamento das didáticas? A chave encontra-se do lado dos professores, pela razão de serem eles a formar os públicos e a formarem os próprios artistas de entre estes públicos. A exigência torna-se clara, o investimento na formação exige novidade, introspeção, inovação, crítica, criaçã. A educação artística olha-se de modo renovado, espantado, interventivo, inovador: está tudo por fazer, suspeitam os seus agentes, ao mesmo tempo que os decisores dela desinvestem continuadamente, visando indicadores contáveis. As cargas horárias são reduzidas, confunde-se criatividade com empreendedorismo, cultura com capital. Tem-se assim um contexto de crise na Educação Artística, que é também o desafio. Para isso pede-se um professor que possa ser ao mesmo tempo artista e criador, uma formação mais profissionalizada nos domínios artísticos, uma maior intervenção dos artistas junto das escolas, um apoio às redes colaborativas e às intervenções de disseminação.
Peer review:     yes
URI:     http://hdl.handle.net/10451/50891
ISSN:     2182-9756
2182-9829
Aparece nas colecções:    FBA-CIEBA: Revista Matéria-Prima